探索校園普法新機制
“普法小課堂”開啟青少年法治教育新視野
探索校園普法新機制
“普法小課堂”開啟青少年法治教育新視野
本報訊（記者楊文）6月11日，記者獲悉，省司法廳、省教育廳、團省委、省少工委聯合部署，在全省中小學校開展普法小課堂活動，以創新校園普法為小切口，開啟青少年法治教育新視野。
據介紹，普法小課堂突出三個轉變：一是轉變視角，以“青少年視角”為出發點，學生需要什麼普什麼，學生歡迎什麼普什麼﹔二是轉變角色，讓學生從被動接受變為主動作為，提升學生的參與度和成就感﹔三是轉變重心，內容以破除網絡有害信息侵蝕、減少不良家庭關系影響、防范校園霸凌行為等相關措施為重心，對象以學生中的“易感”人群為重心，目標以內化心理認同、外化行為遵循為重心。
開辦普法小課堂，將在不影響學校正常教學秩序的情況下，以班級為基本單位，以“班（隊）會”為主要形式，依托學校常規開展的晨讀、例會、思政課，團、隊主題日活動，通過組織觀看普法視頻、深入解讀典型案例、開展主題普法活動、積極參加法治實踐，激發學生學習熱情。各相關單位將採取一系列有效措施，推動普法小課堂制度化、常態化、長效化。
增加普法產品供給，收集優秀法治動漫微視頻作品，講好“青少年法治小故事”，打造法治精品課程。建立法治宣傳資源庫，有效整合各級各類普法宣傳力量和陣地資源，由各相關單位共籌共建，教育行政部門統一調配，各級各類學校共享共用。健全校園普法機制，將組織學生參與法治實踐納入法治副校長年度考核指標，將配合開展主題普法活動的實際容量、接待能力及實施情況納入青少年法治宣傳教育基地的建設標准，將開展普法小課堂活動作為教育系統實施“八五”普法規劃總結驗收指標。設置法治素養監測點，根據不同年齡段、不同學校類型青少年的興趣愛好、學習任務、心理特征、行為習慣等因素，探索推出針對性較強的校園普法系列產品和活動，組織專家、學者、專業法律人員參與評估，科學研判青少年的法治需求，有效豐富普法產品的供給質效。
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