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傳承
過去，我們這裡光景殷實的家戶多有自己的堂號。這些堂號或刻在門樓之上，或懸挂廳堂之處。“玉盛堂”便是我家的堂號。那時雖家貧如洗，性格要強的祖父卻不惜花5塊現大洋請村中秀才起了這文雅的堂號，其意在教育后代“做人如玉，耕讀傳家”。不僅如此，我家祖上還留有一本家史，發黃的紙頁上，“德厚耕讀世、詩禮傳家長”的家訓遒勁有力。
祖父10歲喪父，13歲挑起家庭重擔。窮苦的生活，讓他吃盡了不識字的虧。因此，他竭盡全力供父親上私塾。就在祖父為父親上不起學發愁時，新中國成立了，父親有幸進入河津師范短期培訓班。一年后，開始了教書生涯。
上世紀50年代，我們村辦起了“農民識字掃盲班”，祖父積極鼓動父親義務為村裡出板報、刷標語……他自己也不顧年邁體弱，毅然投入學習文化的行列，他說：“如今新社會人人都有識文斷字的權利。這麼好的機會，咱怎能白費呢？”一年多的時間裡，祖父竟學會幾百個漢字。
1976年冬，祖父離世。臨終前，他緊緊握住父親的手念叨著祖訓，他希望父親把良好家風傳承下去。其時家庭經濟入不敷出，二姐和我都在上高中。有人勸父親讓二姐輟學，去生產隊掙工分減輕家庭負擔。父親不答應：“這咋行！就是砸鍋賣鐵我也要供娃們念書！”臨近高考，父親又用家訓勉勵二姐發奮讀書。后來二姐考上了當時的太原工學院。
轉眼間，1979年的高考如期而至。那次高考，我名落孫山。父親又一次用家訓鼓勵我繼續學業。后來，我報名參加了刊授大學，憑著毅力自修完中文系全部課程。這些年，我的小說、散文作品陸續發表，還有幸成為省作協會員，多年的夢想伴隨著艱辛的文學之路得以實現。
從先祖們“斗大字不識一籮筐”，到后輩中出現8個本科生、3個研究生，我們家的教育文化變遷應該說得益於家訓。如今，可愛的小孫孫在家人的熏陶下，對國學產生了濃厚興趣。有生之年，我將不遺余力地培養他，讓“德厚耕讀世、詩禮傳家長”的家訓代代傳承。
張敬錄
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