主流媒體 山西門戶
山西新聞網不良信息舉報：0351-4281485
主流媒體 山西門戶
立體閱讀使人卓爾不群
閱讀何以有立體與平面之分？難道閱讀也像幾何嗎？其實這只是一種比喻。據我多年的觀察，要想使自己的閱讀活動上升到一個嶄新的水平，盡快地將閱讀轉化為你的人生和文化智慧，完善你的知識結構，適當地運用一些力所能及的辦法如本文所論及的方法，還是可以做到的。
所謂立體閱讀，就是在平常的閱讀中不只是閱讀某一類讀物，而是以此為中心，向相關的知識領域裡廣泛輻射。比如在讀歷史讀物時，可同時讀一些歷史人物傳記、古代文化、古代小說等。這種鏈接閱讀、擴散閱讀，不但不會乏味，還會因為知識點密集，引發你更加濃厚的興趣。
閱讀一些名家的巨作時，因為名家往往站在中西文化和傳統文化的交匯點上，這些大師們的作品中往往舉一反三，鞭辟入裡，引經據典，讓人充分領略到什麼是厚重！由此從他們的著作中引發的話題和研究線索、閱讀線索就多得無以計數。因此我在閱讀這些大師的著作時，往往把作者提到的一些自己沒有看到過的書名或者線索及時記在本上，回去后就“按圖索驥”，然后抽空閱讀。由此也打通了我去深入閱讀有關領域的通路。
對上學的年輕人來說，閱讀仍然是全面打基礎的過程。而進入社會打拼之后的讀者如果在此時獨尊某類讀物，排斥其他讀物，勢必會使自己出現精神上的營養不良狀態。
然而在生活中，不少人還很鐘情於隻讀某類讀物。如喜歡文學的，隻一味地讀文學書，而很少關注哲學、歷史、科普等類讀物。特別是一些家長在與子女進行親子閱讀時，似乎忘記了閱讀的廣博，只是在某一方面發力。這其實對未成年人的精神成長是不利的。
我以為，青少年的閱讀更適合立體閱讀。因為這時候正是需要給自己的精神世界打底的時期。等到了大學生、研究生時代再專注平面閱讀也未嘗不可。當然立體與平面也不是絕對對立的、相互排斥的。有時二者會相互融合在一起。比如，這一學期你在課外專攻文學名著，下一學期又主攻歷史名著，再下一學期又主攻名人傳記。這樣，單元式的平面閱讀累計在一起，又朝著立體閱讀的方向轉化了，這也是一個不錯的閱讀選擇。
對社會各行各業的讀者在適當地專注於某一個領域的閱讀之外，還應多看點雜書，也是對自身的精神風貌一個強有力的陶冶和浸潤。正如一個人的膳食結構最好的選擇是雜食一樣，閱讀的雜食，也就是立體閱讀，能夠使一個人耳聰目明，它會有力地、全方位地促成你的全面發展。不妨對自己一年下來的閱讀制訂個計劃，圍繞著某一方面的問題來廣泛開掘。同時再把一年的時間分成若干個時間段，而每個階段讀的書的種類、領域都有所不同。
眼下，現代社會更鐘情於復合型人才。我們每個人都要有意識地將自己的閱讀面拓寬再拓寬，盡量博採百家之長，這樣就會盡得百家之益。
如此一來，立體閱讀會使你更加耳聰目明，成為一個出類拔萃的人。
趙強
山西日報、山西晚報、山西農民報、三晉都市報、良友周報、山西經濟日報、山西法制報、山西市場導報、百姓生活資訊所有自採新聞（含圖片）獨家授權山西新聞網發布，未經允許不得轉載或鏡像﹔授權轉載務必注明來源，例："山西新聞網-山西日報 "。
山西新聞網版權咨詢電話：0351-4281485。如您在本站發現錯誤，請發貼至論壇告知。感謝您的關注！
凡本網未注明"來源：山西新聞網（或山西新聞網——XXX報）"的作品，均轉載自其它媒體，轉載目的在於傳遞更多信息，並不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。
