王秀蘭桃李芳華滿河東

時間： 2018年07月31日04:54 來源：山西新聞網--山西晚報

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　　學生王萬朝講述老師王秀蘭當年在戲校舞台上教學的場景。本報記者胡續光攝

　　王秀蘭用過的裝戲服的戲箱。本報記者胡續光攝

1975年王秀蘭（前排右一）為運城戲校學生講課。資料圖片

“蒲劇演員不能離開舞台，戲台就是蒲劇演員最重要的成長土地。我不是科班出身，是在模仿劇團裡優秀前輩各種劇目和表演特色中學會了蒲劇，也是在從未間斷的演出經歷中磨練了技藝。在學校，孩子們學戲的另一個主要陣地是課堂。”

——王秀蘭

    7月23日，酷暑難耐，早晨9點，運城市的氣溫已直奔40攝氏度。王秀蘭居住的四合院草木枝繁葉茂，略顯清涼。
    “哈哈哈，這樣我就放心啦。”爽朗的笑聲從窗戶裡傳來，王秀蘭的語氣明顯高昂了許多。
    房間裡，她在接待一位客人——6月份剛任職運城市文化藝術學校校長的謝偉。他為王秀蘭老師帶來了一個好消息——“學校校舍加固改造工程項目，市裡已經初步同意了。”
    “謝謝，謝謝，非常感謝。”王秀蘭緊緊握住謝偉的手晃了又晃，久久沒有鬆開。“要知道這個學校和我王秀蘭就是一體的！”
    運城市文化藝術學校原名運城地區戲曲學校，前身是臨汾戲校運城文藝班。從最初的創辦到后期的規劃，王秀蘭老師對這所校園付出了四十多年的心血。

    白手起家辦了個學校
    “我要辦個學校！”“文革”中，動蕩的歲月讓蒲劇的人才出現了斷層，王秀蘭在心裡暗暗下決定。一張報告就送到了運城市文化教育部門。那年是1973年。
    運城文化教育部門也很給力，轉手就把王秀蘭的報告發到了省裡，省裡一通過，40個招生名額落到了王秀蘭手上。有了招生名額，卻沒有招生資格。招來了學生該如何安置？王秀蘭這才知道辦個學校不容易。還沒來得及驚慌，好消息就接連傳來。省廳給她出主意，把這40個名額挂到臨汾戲校的名下，起名臨汾戲校運城文藝班。與此同時，地方政府從萬榮縣李家大院劃出3個空院子，給王秀蘭教學使用。
    有了指標，有了機構，有了校址，王秀蘭就開始招生了。消息一公布，運城各縣市很快就傳播開來。40個招生名額，報名人數超過千人。
    “擠破腦袋也要上。”為了王秀蘭，臨猗縣11歲的王萬朝的內心無比堅定，從初試的300人脫穎而出，成功入圍全運城地區隻有100個名額的復試。
    “你這牙齒怎麼了？退齒呢？”池神廟的復試現場，王萬朝第一次見到了偶像王秀蘭。考官王秀蘭掰開他的牙齒看看了聲帶條件，並告訴他“考得不錯。”“嘿，王秀蘭都說我好了”。抱著王秀蘭給他的評價，王萬朝回家高興了好幾天，報名時的緊張一掃而光，把心放肚子裡就開始等通知，隨后成為踏入文藝班的第一批學員。
    兩年后，學習班迎來了第一次遷址，全校從萬榮縣遷回鹽湖區，搬到了池神廟。
    李家大院也好，池神廟也好，都是老建筑，交通不便，房屋老舊。王秀蘭知道這不是長久之計，有校區才叫學校，搬來搬去不利於學習。於是提筆，把第二份報告交了上去。東跑西跑，上訪下訪，便有了現今河東廣場附近15畝的藝校校區。領了政府撥下的款項，就在空地上蓋了教學樓、宿舍以及戲劇舞台。有地，有房，運城市文化教育部門向國務院申請創辦運城戲校，臨汾戲校運城文藝班變成了中專學校，更名運城地區戲曲學校。從此，運城市就有了自己的戲校。
    抓戲台也要抓課堂
    生鏽的鐵門發出“吱啦啦”的聲響，王萬朝率先進去拉起燈閘。一排明晃晃的舞台燈瞬間驅走幽深的黑暗。
    踏上一米高的戲台，灰塵從漆紅色的地板浮起，墨綠色的帷幕在兩側歪斜地垂落。台下，一排排藍色的觀眾席上空蕩蕩的。“這裡我們已經很多年沒有用過了。”畢業后，王萬朝留在了學校任職，現今仍擔任著學校藝研究室主任的職務。
    走進這所於上世紀70年代建成的戲劇校園，王秀蘭任職期間建造的教學樓宿舍，已鑒定為危房，封鎖起來，磚瓦之間，滿是雜草。王萬朝專門為記者打開戲劇禮堂的大門。
    曾經，這裡吹拉彈唱，最是熱鬧。這裡是王秀蘭帶領師生排演劇目的地方，也是戲校學生展演藝術成果的地方。
    “戲台，是一種教學方式。它是怎樣成長起來的，它就怎樣教學生。”王萬朝說，辦校之初，王秀蘭就在學校組織了一個蒲劇表演團。由老師、學生組織排演劇目，自己擔任導演角色，定期下鄉為村民表演。“不論是老師還是學生，都在這樣的共事經歷中得到了王秀蘭老師的諸多指點。”
    “蒲劇演員不能離開舞台，戲台就是蒲劇演員最重要的成長土地。我不是科班出身，是在模仿劇團裡優秀前輩各種劇目和表演特色中學會了蒲劇，也是在從未間斷的演出經歷中磨練了技藝。在學校，孩子們學戲的另一個主要陣地是課堂。”王秀蘭說。
    “今天教這個，明天教那個，學生們一會兒忘了這個，一會兒又記不住那個。”學校剛剛成立之時，王秀蘭也好，老師也好，大家都沒教學經驗，還是傳統戲班口傳心授那一套。學校怎麼辦？學生如何教？王秀蘭一頭霧水，老師們也隻根據自己的學習經驗帶學生。
    學校不能這麼辦！從1978年開始，王秀蘭就開始在全國范圍內為老師們尋找考察學習的機會。
    “走出去才發現，戲還可以這麼教。”王萬朝出去考察的時候都是其它劇種的教學模式。“但，曲藝是相通的，像京劇的教學，就有詳細的課程劃分以及合理的教學進程，我們也可以這樣用。”再也沒有盲目的教學了。不同年紀，不同課程，先學什麼，后學什麼，學到什麼程度，都有了標准。王萬朝說，正是王秀蘭規范了學校的課程。
    退休了也像沒退休
    1984年，王秀蘭向山西省人民政府申請，將運城地區戲曲學校擴建為運城地區藝術學校，學校開始開設戲劇以外的課程。
    1993年，王秀蘭從學校退休，結束了長達20年的執教生涯，而學校的故事還在繼續。
    運城文化藝術學校已經有45年的歷史了，這裡先后培養了42朵中國戲曲小梅花獎，以及吉有芳、孔向東、劉曉玉等眾多蒲劇表演藝術家。每年都有學生從這裡畢業，考取中央戲曲學院等高校。運城地區的蒲劇團以及青年蒲劇團，百分之六七十的演員都是這裡的畢業生。
    “沒有王秀蘭，就沒有這所學校，沒有這所學校，就沒有運城的蒲劇人才。”王萬朝說。“雖然，王老師已經退休了，但她根本沒有離開過學校。”王秀蘭的家離學校很近，學校招生或者有活動了，她就過去轉轉，而平日裡，她腿腳不便，已經很少走出房門。目前，學校的發展，也確實牽挂著王秀蘭的心。王萬朝說：“5年裡，學校就搬了3次家。”
    45年過去了，王秀蘭為學校爭取的校區已經破舊，不能再供師生使用。由於校址不定，學校的招生也面臨困難，家長們看到教學條件不好就帶著孩子離開。
    “學校最高在校人數是1000，現如今隻有300。學校的工資不高，優秀的教師也很難留下。”王萬朝說，伴隨著蒲劇藝術發展的困境，藝校也迎來前所未有的挑戰。
    王秀蘭對於學校的現狀十分清楚，在聽到藝校將與其它學校合並的聲音后，她情緒激動，向各個相關部門反映，“運城是蒲劇的發源地，就這麼一所戲校，怎麼能取消？”“要取消戲校，那就是要我王秀蘭的命哩！”話說得很重，但也有道理，戲曲教學，有它的特殊性，孩子們要從小練起，和其它學校教學上必然有沖突。面對這樣的發展危機，王秀蘭憂心了很長時間，直至最近，新任校長謝偉帶來新消息，打消了王秀蘭的擔憂。
    “學戲的校舍加固改造已開始規劃設計，明年這個時候，學生們就能在新校區排練、演出了。”謝偉說，這次計劃把學校設計成為一個富有蒲劇傳統藝術氣息的校園，讓學生們真正沉浸在蒲劇藝術的氛圍。“王秀蘭老師的心血，我們要傳承好。”
    謝偉的話音剛落，我們便見到了王秀蘭在3天採訪中從未出現過的笑容，發亮的眼神緊緊盯著謝偉校長，清亮的聲音仿佛唱出來一般悅耳。
    “好啊，好啊，這就好了。”王秀蘭說，“蒲劇傳承，就得從咱學校開始嘛。”