“b”被认成“d”，“毛”被写作“手”，“仙”被写成“神”，“诱”被读作“秀”……很多人可能不知道，这世界上有一种障碍叫做“阅读障碍”。近日，由我省知名小儿眼科及斜视手术专家、太原眼视光眼科医院院长张丽军教授牵头启动的阅读障碍相关视觉训练技术在太原眼视光眼科医院立项实施。

“很多孩子智力上并没有问题，但一写作业就很困难，怎么都教不会，家长也很迷茫，这种孩子很有可能是患上了阅读障碍症。”张丽军教授解释，阅读障碍又称失读症、难语症，是一种常见的学习障碍。有阅读障碍的人，智力同一般人并无差别，但阅读能力和写作能力却与常人有较大差距，还有些人会出现方向感差、常误判环境中物品的相对距离致撞到东西、看书跳字跳行等视觉失调的状况。“之所以会出现以上情况，主要是由于孩子视觉功能损伤以及发展不完善导致的。”张丽军教授说。

2021年央视纪录频道CCTV-9出品过一部观察阅读障碍儿童成长的纪录片《我不是笨小孩》。图为片中患有阅读障碍症的儿童群晓在地上写作业。

张丽军教授从事斜视与小儿眼科40余年，基于团队多年的眼科疾病治疗与研究经验，启动了阅读障碍相关视觉训练技术的开发。“从过往的接诊情况看，因视功能问题而导致无法专注学习的孩子并不在少数。一些孩子无法辨识和清楚表达视觉异常问题，而部分家长会误将视觉异常问题认为是孩子学习能力或注意力不足、学习态度不够端正等原因，这些都导致视觉异常不易察觉。若未及时干预，各种视觉异常问题可能对孩子的学习、社交以及心理健康产生深远的影响。”张丽军教授介绍，阅读障碍症非常普遍，据保守估计，中国适龄儿童中约有5%—8%的孩子存在阅读障碍。也就是说，每十个孩子就有一个被阅读障碍症困扰。

此次太原眼视光眼科医院开展的阅读障碍相关视觉训练技术，正是基于对阅读障碍问题的深刻认识和对患者需求的深切关怀。具体而言，该技术将结合现代眼科医学、心理学、教育学等多学科的理论和方法，设计一系列富有创新性和实用性的训练方案。这些方案将包括视觉追踪训练、眼球运动协调性训练、视觉感知、手眼协调训练与认知整合训练等多个方面，旨在全面提升患者的视觉功能和阅读技能。

据项目负责人之一、太原眼视光眼科医院小儿眼科主任郭梦瑶博士介绍，太原眼视光眼科医院视光、斜弱视、验配镜、视功能训练等多学科专家团队将通过先进的检测技术和科学的评估体系，针对因视觉异常问题引发的学习困难、注意力不集中等学习障碍，提供个性化、综合性的诊疗方案，有效促进青少年视觉功能及感觉统合的恢复，重拾学习信心。

值得一提的是，太原眼视光眼科医院在开展这一新技术立项的过程中，还积极与国内外知名眼科研究机构及医疗机构进行合作与交流。通过共享资源、互通有无，不断推动项目的深入发展和技术创新。